El año pasado estuve dedicada al proceso de mejoramiento del plan de estudios del programa de Bibliotecología de la EIB, ya se han aprobado los cambios y este semestre iniciamos la aplicación, no es un cambio grande, sino una adecuación a algunos aspectos tras la transformación que tuvimos hace ocho años.
Para prepar este mejoramiento establecí con base en las lecturas y el estudio de nuestra situación particular, unos principios de análisis de cada uno de los integrantes del desarrollo curricular, lo llamé las cinco perspectivas sobre el currículo y son estas:

- Perspectiva teórica, que establece condiciones generales e ideales para los programas de formación en bibliotecología con criterios internacionales y prescriptivos, pero que desconoce las particularidades específicas de cada institución formadora y las condicione de sus estamentos.
- Perspectiva estudiantil, siendo los receptores del programa hacen las demandas relacionadas con sus necesidades particulares y parciales pero no tienen la visión general ni final del programa y su condición de no permanencia los ubica rápidamente en otros estamentos.
- Perspectiva docente, como profesionales del área y formadores en la misma tienen un dominio general o detallado de los fines y las características particulares, son el estamento permanente de la administración y el mejoramiento curricular.
- Perspectiva del medio, reúne a los egresados y empleadores, que siendo o no profesionales del área establecen las carencias y demandas del medio. Y también a las instituciones académicas que ofrecen el mismo programa como pares en el proceso.
- Perspectiva administrativa, estable las condiciones marco para el desarrollo del plan de estudios, normas curriculares, reglamentos, recursos, condiciones definidas por la Universidad para la administración de sus programas.

Como es regular preparo un artículo académico sobre el proceso y me gustaría recibir las observaciones sobre esta propuesta.