He estado tres semanas inmersa en la deliciosa lectura y estudio de algunos artículos sobre el problema de la educación y formación en bibliotecología, documentación y archivística. Todo empezó en una de mis vistas a la Biblioteca de la Escuela en las que simplemente saco la caja de algunos de los títulos de mis revistas profesionales favoritas y miro índices para buscar nuevos documentos que leer, allí encontré en el número 135 de 2003 de Educación y Bibliotecasel dossier Educación y Formación en Biblioteconomía y Documentación: ocho artículos sobre el tema desde la perspectiva española especialmente.

Esos me llevaron por sus enlaces bibliográficos a otros artículos de décadas anteriores sobre tema de ingleses y nortamericanos en los que me encuentro ahora. Los temas de las compentencias, habilidades, perfiles, planes de estudio, estatus y reconocimiento de la bibliotecología, la documentación y la archivística están a la orden del día, desde la década de los 80. Hay mucho que estudiar.

En uno de esos artículos: "Harmonization of education and training for information professionals" de Miriam Tess publicado en el IFLA Journal de 1991 (lamentablemente esta en línea sólo desde 1993) se presentan algunos de los resultados el proyecto emprendido por la FID, el CIA y la IFLA misma con el apoyo de la Unesco, con el objetivo de planear la armonización de la formación profesional de estas disciplinas.

Después de años de estudios, congresos, conferencias, investigaciones y demás realizadas por las organizaciones involucradas (el proyecto se inicial formalmente en 1976) se presentó este trabajo: "Guidelines to equivalence and Reciprocity of Professional Qualification" - publicado en IFLA Journal. Vol. 13, no.2 (1987)- que sería la base para el "World Guide to Educational Progammes in Libraries, Archives and Information Documentation". Que ando buscando porque ya debe estar publicado.

Este trabajo de armonización está sustentado en la existencia de un nucleo de conocimientos comunes a estas profesiones que sería la columna vertebral de un plan de estudios común -las asignaturas troncales como dirían los colegas españoles- las planteadas son:
- Administración y gestión
- preservación y conservación
- materiales audiovisuales y no libros
- archivos de gestión
- tecnologías de la información
- estudios de usuarios
- métodos de investigación
- marketing
- evaluación de servicios y sistemas de información

Como podrán imaginarse la definición de este "tronco de armonización" no fue nada sencillo, y estuvo precedido por múltiples debates, incluso en la presentación final fue necesario hacer esta anotación:

"There was discussion as to whether or not this topic [archivos de gestión] should be included in a core curriculum, but it was included because certain situations librarians or documentalists are required to manage records when there are no archivists avaliable, and this is wise for them to leave a certain backgraund knowledge. In some way, information technology is the domain of information scientist, but few would questions is important for archivist and librarins."

De seguro haré otros comentarios sobre el tema incluyéndoles una bibliografía en línea bastante sustantiva que estoy conformando. Mientras los dejo con el plan de armonización, analizando el tronco de asignaturas comunes y pensando cómo sería posible hacer realidad esto en un programa universitario según nuestras particularidades.

totalmente de acuerdo con la última parte, la necesidad de unos conocimientos básicos de archivística.

>documentalists are required to manage records >when there are no archivists avaliable

Enviado por Barbol. Marzo 31, 2004 12:55 PM